Ранний возраст.
Семинар
«Диагностическая и коррекционная работа с детьми раннего возраста (0–3 года)»
Цель семинара: Формирование у специалистов целостного представления о нормах и нарушениях развития детей раннего возраста, освоение инструментов функциональной диагностики и практических приемов коррекции в рамках семейно-ориентированного подхода.
Целевая аудитория: Психологи, дефектологи, логопеды, специалисты ранней помощи, воспитатели.
Капустина Алина Анатольевна
Практикующий логопед, дефектолог, психолог с опытом работы 30 лет,
из них более 15 с детьми с ТМНР.
Автор вебинаров, курса по работе с детьми с ТМНР «PRO _возможности».
Спикер международных и всероссийских конференций.
Автор серии пособий по формированию начальных речевых навыков «Говоруша»
25 апреля
10.00
Стоимость 6500р
МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ — Ульяновск, Островского 20.
Отправить заявку можно с сайта https://ano-nika.ru/form/zapis
Блок 1. Теоретические основы и диагностика.
1. Онтогенез, нормы развития от 0 до 3 лет. Дизонтогенез.
Ключевые вехи развития: Детальный разбор сензитивных периодов в возрасте 0–3 лет (двигательное развитие, становление предметной деятельности, развитие речи, эмоционально-волевая сфера, формирование привязанности).
Карта нормативного развития: как отличить индивидуальную вариативность нормы от задержки? Использование скрининговых шкал.
«Красные флаги»:Тревожные сигналы на каждом этапе первого, второго и третьего года жизни, требующие немедленного вмешательства.
2. Функциональная диагностика детей раннего возраста.
Специфика диагностики в 0–3 года.
Методы сбора анамнеза: Работа с родителями, анализ медицинской документации, видеоанализ поведения ребенка.
Оценка функциональных возможностей.
Блок 2. Организация процесса и технологии работы
Организация и направления работы.
Маршрут ребенка в системе ранней помощи: От выявления проблемы до составления Индивидуальной программы развития (ИПР). Междисциплинарное взаимодействие (врач – психолог – дефектолог – физический терапевт).
Форматы работы: Индивидуальные занятия, групповые формы («Мать и дитя»), консультирование семьи, сопровождение.
Принципы раннего вмешательства: Своевременность, комплексность, непрерывность, доступность среды.
Как ставить реалистичные цели (SMART-цели) для детей раннего возраста.
4. Последовательность, комбинаторность, приемы работы. Адаптация пространства и заданий.
Комбинаторность методов: Сочетание игровых, сенсорных, двигательных и коммуникативных техник в одном занятии.
Адаптация пространства
Адаптация заданий.
Дифференцированный подход.
Блок 3. Системный подход и работа с семьей
5. Треугольник коррекции. Семейно-ориентированный подход.
Вершины треугольника: Специалист – Ребенок – Родитель.
Как обучать и поддерживать Родителя, чтобы тот мог эффективно взаимодействовать с Ребенком в повседневной жизни.
Семья как ресурс и как система:
- Стадии принятия диагноза родителями (шок, отрицание, агрессия, торг, депрессия, принятие) и тактика специалиста на каждой стадии.
Профилактика выгорания родителей.
Совместное планирование целей семьи (что важно именно для этой семьи в быту?).
Обучение через моделирование и обратную связь.
Работа с сопротивлением: Как вовлечь папу, бабушку или отрицающих проблему родителей.
6. Итоговая практика и рефлексия.
Ответы на вопросы: Разбор конкретных ситуаций из практики участников.
